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| 【每日学习】文化润泽的儿童培育观（三） |
| 时间：2021/4/26 访问次数：733 |
用儿童文化事业为儿童服务
宋庆龄生活的全部内容，就是中国人民、中国儿童和中国前途。她领导的中国福利会的全部事业，都和中国的前途、人民的生活、儿童的健康成长息息相关，她把自己的事业和党的事业紧密地联系在一起。她说过，有些事情国家来不及办，我们先做实验，积累经验，将来有用。所以，在当时儿童义务教育尚未普及的情况下，宋庆龄就一再强调并着手开发儿童文化的教育功能。
宋庆龄十分认同儿童文化潜移默化的作用，要求“用更加引人入胜的故事向儿童解释日常接触的事物”，像剧目、电影、书籍、音乐绘画等艺术形式，都是美的熏陶，能够让儿童在切身体会中感同身受，对陶冶儿童性情起着不可替代的作用。在她看来，儿童艺术剧院和儿童时代社虽然是文化单位，但是都肩负教育功能，宋庆龄在给剧院全体同志的信中写道，文艺工作者们像教育工作者一样，有培养教育儿童的光荣任务。为了不辜负宋庆龄的殷切期望，中国福利会儿艺术剧院和儿童时代社的文艺工作者几十年如一日坚守岗位、默默耕耘，他们为自己的工作滋润、塑造着儿童的心灵而自豪。他们不怕艰辛，不计报酬，努力工作，热爱事业，他们把祖国未来寄托在自己培养的下一代身上。不少儿童剧演员都有这样的经历：在大街上，汽车上，甚至医院里，他们会被素不相识的人激动地拉住双手，回忆起儿时看过他们演的儿童剧。
宋庆龄还对儿童文化的教育功能做了详细分析，“以《儿童时代》为例，如何适合五六年级孩子的年龄特点，每一期对孩子的教育作用如何。剧院在选择节目和演出上，如何适合各种年级的年龄特点，起了什么教育作用。对这些单位不能光着眼于文艺，也应该考虑教育问题”。她还具体指示，儿童剧的题材“应当研究儿童的智力是否能够接受？然后针对儿童的年龄安排节目，并在未演出之前，先把戏剧内容通过学校的辅导员，向儿童详细解释清楚”。总体来说儿童文化事业的教育功能包含以下四个方面。
一是帮助儿童明辨是非，树立正确的思想观念。1950年4月，宋庆龄在《儿童时代》创刊号题词中写道:“《儿童时代》的刊行，是在给儿童指示正确的道路，启发他们的思想，使他们走向光明灿烂的境地。”宋庆龄常常把儿童比作小树苗，不仅“在和煦的阳光下成长”，还会遇到“狂风暴雨，病虫害，环境污染”。她要求儿童认真学习，接受教育，学会在纷繁复杂、千变万化的世界上，辨别正确与错误，增强抵抗力，健康成长，成为祖国需要的有用之材。
二是帮助儿童学习为人民服务。1958年5月，中国福利会少年宫迎来建宫5周年。宋庆龄提出殷切希望：“儿童们在少年宫里不能只是享受幸福的童年，更要紧的是学习劳动的本领，学习为集体工作，为祖国做有益的事，准备为人民谋幸福。”
三是帮助儿童跟上时代步伐。宋庆龄要求儿童读物能够“让小读者们认识我们这个伟大的时代，让小读者们学会看到未来”。思想与时代同步是一种宝贵品质，这种品质无疑应该从孩提阶段开始培养。她要求通过各种文化形式，让儿童感觉并深信事物是变化的，时代是发展的。当他们长大成人后就能更好地掌握社会发展规律，自觉适应时代要求，做到与时俱进了。
四是帮助儿童开阔眼界，提升境界。“帮助儿童建立崇高的生活的理想，建立一个能够把他们个人的前途与全人类的进步事业联系起来的理想”。一代儿童的共同理想决定着一个民族的命运。宋庆龄站在历史的最高处，希望我国儿童能够树立起远大理想和抱负，眼界更开阔，生活更有意义。
文章摘录自《为国树人 缔造未来》，中国中福会出版社，沈媛媛编著
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