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| 做好“缔造未来的教育”——成就儿童·满足未来，世纪瑞晨2015年赴美访问学习报告 |
| 时间：2015/8/24 访问次数：2529 |
2015年7月23日，世纪瑞晨赴美学习访问团，本着“吸纳百川,善于扬弃,追求卓越,勇于创新”的学习态度，开始了为期10天的“访问学习之旅”。
一、赴美学习访问背景介绍：
中国的学前教育有我们应该坚持的，也有我们应该摒弃的。我们只有寻找差距、正视不足才能进一步明确前行的方向；我们只有不断校正、敢于改变才能突破自我、创新发展！
宋庆龄先生曾就读于美国威斯理安学院，接受过欧洲式教育，在她的教育理念中会自然融合西方的教育文化。那么，作为“宋庆龄先生教育思想”的传承者，就应将培养“具有东方文化底蕴和西方文化素养的孩子”作为我们终身的教育使命！
（一）此次的学习任务：
初步思考：在植根于中国传统文化基础上，吸纳融入国外的文化因素,创立富有自己个性的符合中国国情的文化教育。
二、学习中的启发与思考：
（一） 教育理念源于国本文化，国本文化需靠教育手段传承发扬——文化建设对教育的影响
当我们走在纽约的街道上，那活力四射的气息扑面而来，每个人都是那样的自信，匆忙的脚步却又不显焦躁；每一栋房屋也都拥有着自己独特的“外衣”，个性却又不显张扬；还有那时隐时现地小松鼠，会让我们感到自己仿佛置身于童话中的森林，快乐地享受着人与自然的和谐！这就是一座城市它带给我们最初的文化印象。
当然，我们更想了解的是：这一切是如何形成的？
直到我们走进了纽约莱蒙及星星幼儿园之后，我们渐渐地找寻到了一些答案……
1. 自信源于“被尊重”，真正的尊重使人获得存在感。
“尊重儿童”不仅限于教师的言语，更多的是附着于教师要更懂得孩子的发展需要。我们在参观访问中得知，美国大部分的幼儿园都是依据教育大纲，由班级主讲教师自行设计课程，再通过教育评价系统检验课程实施的有效性——儿童是否完成了发展目标。这就是说：美国的教师需要在日常工作中，真正地成为儿童成长的观察者及引导者，为儿童的发展设置切实可行的活动方案，以此提供更多有效地支持与帮助。
这种以儿童发展为中心的教育理念，就会使孩子们从小就获得自信，因为在“教与学”的过程中，他们不仅仅在是教育的接受者，他们更是教育的发起者。他们知道，自己是被教师需要的，自己也是自己成长过程中的教育者！所以，“被需要”才是尊重的基础，才能是教师认真思考孩子们到底需要什么！
2. “偷懒地教育行为”也许可以给孩子更多更好地学习机会。
“过程大于结果”的教育理念在国内也逐渐被认识到，但往往在实践的过程中，我们却很难发现它的痕迹。在本次的访问中，我们高兴地是能亲自感受到什么才是真正的重视儿童的发展过程。
在观摩中，美国教师的一个行为，使我们产生了疑惑：“为什么不提前去准备好相应数量的教学用具？这样可以减少孩子们的等待。”随后，我们就此问题与星星幼儿园的园长做了交流，她这样说道：“年龄较小的孩子，学习时要更多观察别人是如何做的。准备得那样充分，反而剥夺了他们认真观察和学习探索的机会。”她的回答给予我们一个新的思考：什么样的准备才是真正意义上的支持？
的确，在她的活动中，我们也看到了：孩子们专注地探索和学习。他们在交流的过程中，体会着什么是分工与合作；在等待中，懂得有些满足感是需要延迟才会得到——学会延迟满足，这一点正是我国儿童急需练习的。
在这个案例中，我们得知小小的“偷懒”其实会使教育内涵更加丰满，更加具有价值，会使孩子们获得更多发展。
3.“自主、自律、诚信”是美国教育制度的产物
美国更注重于综合考评制度，也就是说在选择大学时，重点是考察学生的潜在能力和创新能力。美国的招生录取方法是综合评价：除了审查入学考试成绩外，还审查中学成绩、面试成绩、以及兴趣特长、社会实践、品格、意志及创造性等多种因素。这样持续的、综合的评价体系，更有利于甄别学生的素质。所以，在幼儿园时，教师们就会更加关注儿童的生活及学习等能力的培养，使儿童从小就学会思辨、学会选择、懂得负责。
基于以上3点，我们不难发现美国的文化教育是环环相扣的——从教育理念到教育行为，再到教育制度的保障形成了一个完成的教育体系。最重要的是，每一个人也都是文化教育的践行者——彼此尊重、彼此信任，使儿童能成长在一个良好地精神文明的教育环境之下，他们既是当下文化教育的接受者，又是将来文化教育的传承者。
（二） 培养专业的师资队伍是促进我国学前教育发展的充分条件 —— 师资队伍建设对教育的影响
我国某些幼儿园的“硬件设备”确实非常智能化，环境也很优美，如果就拿本次参观的3所幼儿园及一个月子中心来与之相比的话，美国的幼儿园在硬件设备设施上，的确也有不足于我们的地方。但我国学前教育质量是否与优越的硬件设施设备成正比？现在的答案肯定是：不是的！到底是什么在制约着我们的学前教育质量提升呢？
我们通过与星星幼儿园的园长座谈交流，得知美国的幼儿教师要符合入职要求是非常难的，现就中、美两国的学前教育师资情况做以简单对比：
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序号 |
对比项目 |
中国 |
美国 |
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1 |
对从事幼教人员的概念界定 |
《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿教育实施者为幼儿园的工作人员及家长。 |
儿童早期教育专业人员、儿童早期教育者、儿童早期教育教师、儿童早期教育助教、儿童早期教育预备教师、助手、指导者、家庭访问者、儿童发展助手、保育者、志愿者、父母等。 |
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2 |
师资来源 |
通过各省市中、大专院校的学前教育专业的培养。 |
详见附表。 |
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3 |
师资认证 |
由教委指定的幼儿教师培训学校颁发：幼儿教师资格证书 |
三个机构分别颁发：非政府、非盈利
高、初、标准教师资质认证书 |
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4 |
职后师资培养 |
承担教科研工作
继续教育
园本培训 |
没有统一的培训形式 |
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5 |
师资稳定性 |
国家办园、企业办园的师资相对稳定
民营企业办园教师流动性较大 |
没有国家办园。
教师队伍相对稳定。 |
附表：美国的幼儿园教师培养机构较多，并提供不同层次的教育。
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序号 |
培养对象 |
培养机构及方式 |
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1 |
家政人员 |
职业中学。学生要学习2~4门学前教育课程，并按要求到幼儿园观察、学习，毕业后即可从事保教工作。 |
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2 |
托儿所教师
幼儿园助教 |
初级学院。学前教育方向的学生在两年之内要修满60个相关课程学分，其中理论课和实践课的比例是1∶1。 |
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3 |
幼儿园教师 |
高等院校。美国本科教育是一种通才教育，要求学生掌握宽广的文理基础知识。 |
从以上表格中，我们可以清晰的看到我们与美国在师资队伍建设上的区别：中国更关注职期后的培养，而美国则重视教师职期前的教育与考评。我们不能说那种更好，但值得我们思考的是，如果我们可以加强对幼儿教师的职前培养，促使幼儿教师整体队伍专业素养的提高，是否就会大大降低幼儿园伤害事件？如果我们进一步完善我国的幼儿教师考评体系，是否就可以解决国内师资不均衡的问题？
我们现在只能在现有的基础上，尽量做好园所教师职后培训，针对园所实际需要，做好我们的园本培训，以此促进园所各项工作质量的提高。
（三） 丰富的社会教育资源是给予儿童成长的最好的礼物—— 丰厚的资源对教育的影响
在教育滞后的地方，我们会发现一个特点，就是社会教育资源略显贫乏。恰恰儿童的成长与发展是需要借助外界的刺激，以此来激发他们的好奇心，唤起他们的求知欲，使其能自主的进行学习与探索，帮助他们积累更多的知识财富。无论在纽约还是在华盛顿，我们都会看到许多家长带着孩子走进各种类型的博物馆：大都会博物馆、儿童博物馆、航天博物馆、艺术博物馆等等。然而，我国却与之相反，假期一到，孩子们就走进各种“小课堂”，去学习各种技能——钢琴、舞蹈、美术。
这一现象，说明了两个问题：
1． 社会、学校、家庭教育一体化的实现还需加强。
2． 我们的教育意识还需加强，教育认知还需提高。进一步明确：在儿童最宝贵的成长期，我们到底需要给予他们什么？正像宋庆龄先生所说的我们要“把最宝贵的东西给予儿童！”
（四） 关注“如何促进幼儿持续性发展”依旧是全球学前教育工作者的一个共同性课题。
OMEP是一家国际，非营利的一部分，在超过70个国家的非政府组织的成员。都是由大学教授，幼儿教师，小学一级教师，学校行政人员，社会工作者，心理学家，医生，护士，政策制定者，管理者，记者，物理治疗师，图书馆员，律师，政策制定者，大学生，志愿者，父母，祖父母和活动家组成的。
目标是确保健康，权利，教育儿童（出生–8岁）和他们的家庭在美国和世界各地的——今天和未来。OMEP是历史最悠久、规模最大的国际性组织，注重幼儿。
本次会议主题：“探究幼儿可持续发展的有效途径” 通过“参观、研习、集体会议、竞合”等形式，针对“高效的工作团队；全面、有趣、以游戏为本的课程模式；科学、技术/媒体、工程、艺术和数学教育及家庭教育”等10个子主题展开学术交流，最终是要使孩子受益。
三、今后工作中的应用：
经过10天的学习、访问，我们将大量的信息整理出以上几个重点，但最重要的是我们如何将收获应用到实际工作中去。例如：我们看到美国幼儿园特别重视培养幼儿的合理规划时间的能力（制定好每日计划），使幼儿从小就懂得对自己的事情做出计划，养成负责的态度；再如，美国孩子们的学习内容基本来源于实际生活的需要等等。那么，我们又该如何针对我们的实际情况来设计安排我们幼儿园的课程呢？针对这个问题，我们初步有了以下的一些设想：
1.依附国本文化，建设园本文化的教育体系（教育活动方案+教育教学评价）
1）重拾中国信仰，培养适应未来发展需要的中国人。
——确立核心培养目标。
——以教科研为手段，进一步探究适宜幼儿持续性发展的有效途径。
目前，我们正在做的课题为：
“以探索绘本教学活动的方式提升幼儿逻辑思维能力的实践研究”
2）还原那消失教育，做能使孩子们 “厚积薄发”的课程。
——哪些素养会使孩子终身受益？
——哪些内容是孩子们在今后的生活中必用的技能？
——知识可以通过什么样的形式更容易被孩子们理解并能应用？
此次访问学习中，我们也观察到在他们的活动室内，也有计算作业纸和名字练习册。美国已开始思考：为什么中国人的计算能力那么强？所以他们也在向中国学习一些教育方法。我们要在自己教育优势的基础上，进一步优化我国的学前教育就好。
3）逐步完善我们幼儿园的儿童发展评价体系。
2.借鉴国外月子中心的运营经验，设置0-6岁一体化母婴服务项目 —— 孕前、孕中及产后服务的项目。
3.寻找合作契机，拓展工作思路，为公司发展提供建设性的建议。
世纪瑞晨赴美学习访问团
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